miércoles, 15 de agosto de 2012

Propuesta de Trabajo para Escuelas Multigrado 2012


Reorganización Curricular
PRIMARIA (Final)




El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 plantea la transformación educativa que compromete a la Secretaría de Educación Pública en la tarea de elevar la calidad educativa y  formar ciudadanos competentes para la vida en una sociedad en constante evolución.  Surge entonces  la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de educación primaria para complementar un proceso ya en curso con las Reformas de educación preescolar en 2004 y  educación secundaria en 2006: durante el ciclo escolar 2008-2009 la Subsecretaría de Educación Básica implementó la primera etapa de prueba de los programas de estudio diseñados para primero, segundo, quinto y sexto grados. En el ciclo 2009-2010 da inicio la generalización de esta propuesta curricular alternando fases de prueba hasta que, en este ciclo 2011-2012, los seis grados tienen ya un Programa de Estudios y los materiales pertinentes para su puesta en práctica. Se han desarrollado, además, estrategias para habilitar a los docentes en su uso como los Diplomados a cargo de la Dirección de Formación docente y desarrollo educativo.

Si bien es cierto que todo lo anterior ha facilitado la realización de la tarea y abona a la consecución del objetivo encomendado, en la aplicación y el seguimiento no sólo a las etapas de prueba sino también a las de generalización gradual de la Reforma Integral de Educación Básica se fue haciendo patente que la propuesta no satisfacía a todos pues está diseñada tomando en cuenta las condiciones ideales de una escuela de organización completa en detrimento de las condiciones reales de un universo mayoritario de escuelas multigrado. Esta ausencia de esfuerzos nacionales para la producción de materiales pertinentes a  los grupos multigrado obliga a la Coordinación Estatal de Acciones para la Equidad Educativa a dar respuesta a la demanda hecha por los docentes de dicha modalidad en Zacatecas para mejorar su práctica educativa y atender a dos de los propósitos fundamentales de la CEAEE:
1.    Lograr que los niños y jóvenes de las comunidades con mayor rezago social y educativo se inscriban, permanezcan y culminen su educación básica.
2.    Coadyuvar a la mejora de la calidad de sus aprendizajes mediante recursos y prácticas educativas acordes a sus necesidades y características.

La decisión impostergable fue enfocar todos los esfuerzos hacia la elaboración de una Propuesta de Trabajo para Grupos Multigrado por parte del Componente de Planeación y Gestión Pedagógica de la CEAEE  rigiéndose por las siguientes consideraciones:
· La detección de esta necesidad en los seguimientos realizados a nivel estatal, regional y de zona.
· Los bajos resultados de ENLACE de las escuelas multigrado en comparación con las escuelas de organización completa.
· La articulación en un solo material de los documentos de referencia con que cuenta el docente para ahorrarle tiempo en la preparación de sus clases.
Una vez sentadas las bases para realizar la Propuesta con el Plan y Programas de Estudio 2011 por medio del análisis compartido entre integrantes de la Red de Asesoría para atender las demandas de los docentes de grupos multigrado se definieron y trabajaron las fases  de este trayecto de formación:
Reorganización Curricular.

Ejercicio que original y puntualmente retoma los elementos estructurales y metodológicos de las Asignaturas que conforman el mapa curricular de la Educación Básica, resaltando las competencias y los aprendizajes esperados como base para la organización de los contenidos siguiendo el principio de tema común y actividades diferenciadas que es propio de la modalidad multigrado.

Planeaciones Multigrado.

Ejemplos que den idea a los docentes de cómo realizar planificaciones de las distintas asignaturas basadas  en la Reorganización Curricular 2012.

Evaluaciones Bimestrales.

Instrumentos de evaluación acordes a las características y necesidades de la escuela multigrado.

Taller Multigrado “La Planificación Didáctica: una oportunidad para que los alumnos aprendan más y mejor”.

Espacio donde las temáticas y actividades desarrollen en los docentes las competencias profesionales para la planificación multigrado.

 Este documento da cuenta del trabajo realizado y está a consideración para su uso en razón de que brinda a los docentes la posibilidad de organizar y planificar el trabajo de tal manera que puedan articular y relacionar los contenidos de las diversas asignaturas y grados con el propósito de evitar la fragmentación de la enseñanza y atender por igual a todos los niños. Sabedores de que en la puesta en práctica se podrán hacer observaciones para su mejora, quedan a su disposición las siguientesdirecciones electrónicas.
Correo electrónico

Página web


Profra. Alba Adelayda Ábrego Góngora
Coordinadora del Componente de Planeación y Gestión Pedagógica

jueves, 9 de agosto de 2012

Taller Multigrado




Después de sentar las bases para realizar la Reorganización Curricular, parte sustancial de la Propuesta de Trabajo para Grupos Multigrado,  el Componente de Planeación y Gestión Pedagógica de la CEAEE con el valioso apoyo de una parte representativa de la Red de Asesoría han definido un  trayecto de formación que hoy da inicio con el Taller Multigrado “La Planificación Didáctica: una oportunidad para que los alumnos aprendan más y mejor”.

Las temáticas, actividades y las competencias desarrolladas brindarán a los docentes frente a grupo dentro de esta modalidad la posibilidad de organizar y planificar el trabajo de tal manera que puedan articular y relacionar los contenidos de las diversas asignaturas y grados con el propósito de evitar la fragmentación de la enseñanza y atender por igual a todos los niños.


Profra. Alba Adelayda Ábrego Góngora
Coordinadora del Componente de Planeación y Gestión Pedagógica





Evaluación REDES Diagnóstico 2012-2013




La Evaluación REDES es un instrumento que le permite a cada uno de los docentes de Educación Primaria tener la oportunidad de detectar a los alumnos con mayores necesidades y los contenidos y/o aprendizajes esperados con mayor debilidad y a su vez le apoya en la elaboración del Plan de Atención para la Equidad Educativa (PAEE) que busca brindar y atender de manera específica las necesidades del grupo escolar.

Estimado maestr@: Te invitamos a que apliques esta evaluación en tu grupo y/o escuela, te será de gran utilidad.


jueves, 24 de mayo de 2012

Reunión Estatal 23, 24 y 25 de mayo

Reunión Estatal de la Red de Asesoría


Reorganización Curricular, Planificación Multigrado, Ciclo Evolutivo de Asesoría

miércoles, 18 de abril de 2012

El Calendario del Tutor Académico


El siguiente Calendario de Actividades de Asesoría fue elaborado por compañeros Tutores Académicos de las Regiones 01,02,12 este material que se estará actualizando a principios de cada mes tiene como finalidad brindar apoyo a los TA y LTA en la Planeación y el desempeño de su función, el material se organiza en dos secciones, Planes de asesoría y Cartas descriptivas para los colegios de docentes incentivados CDI  de escuela, zona o región, esperamos que te sea de gran utilidad.

Links de descarga
Septiembre

Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril y Mayo 
Junio 

Libros de Texto 2012-2013








viernes, 23 de marzo de 2012

Proyecto 31




Maestr@ Multigrado:

La Coordinación Estatal de Acciones para la Equidad Educativa (CEAEE) en Zacatecas tiene entre sus objetivos el de coadyuvar a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los niños de las comunidades con mayor rezago social, para lograrlo ha implementado desde su conformación diversas estrategias de apoyo a tu práctica educativa.
En esta ocasión, sabedores de que la Lectura es considerada un eje rector del currículo del Plan y Programas de Estudio 2011, de que la competencia lectora no sólo ocupa al Español sino que su insuficiente manejo repercute en las demás Asignaturas y resulta un factor determinante en los resultados obtenidos por tus alumnos en las pruebas estandarizadas,  promovemos el uso de este  material educativo al que hemos denominado Proyecto 31 dado que se pone en práctica desde el primer día de regreso a clases tras las vacaciones de Abril hasta un día antes de la aplicación de la prueba ENLACE, es decir, 31 días en que tendrás oportunidad de desarrollar en tus alumnos la capacidad de comprensión mediante textos y actividades dirigidas a los diferentes ciclos escolares.
Estos textos han sido tomados de las Antologías de lecturas Leamos mejor día a día elaboradas por la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal en un proyecto coordinado por Felipe Garrido y que por mediación de la Secretaría de Educación y Cultura del estado estarán ya en nuestras aulas.
El compromiso del Componente de Planeación y Gestión Pedagógica a través de la Red de Asesoría -como parte del seguimiento a las actividades realizadas durante los Foros Regionales “Promoción de la equidad educativa” Bloque II. Promoción de la Lectura- es darte a conocer el Proyecto 31, a cambio esperamos tu aceptación y su operatividad con la finalidad de elevar el nivel de logro académico de las escuelas multigrado.
Acorde a los objetivos de la CEAEE este esfuerzo con seguridad mejorará la manera de vivir y convivir de los niños en  sociedad razón que, como la anterior, está inscrita en el marco de la Reforma Integral de Educación Básica.

Profra. Alba Adelayda Abrego Góngora
COORDINADORA DEL COMPONENTE DE 
PLANEACION Y GESTION PEDAGOGICA DE LA CEAEE


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lunes, 5 de marzo de 2012

Encicloabierta


¿Qué es Encicloabierta?
Encicloabierta es un proyecto ciudadano sin ánimo de lucro que trabaja para desarrollar una plataforma educativa libre, abierta y gratuita que remplace la actual plataforma Enciclomedia. Encicloabierta esta siendo desarrollada por voluntarios de todo México.


Te invitamos a consultar la infinidad de actividades que puedes utilizar, descargar y trabajar con tus alumnos.


Para visualizar este proyecto ciudadano solo es necesario dar click
en el enlace que aparece en la parte superior derecha de este blog como se muestra en la siguiente imagen.




lunes, 30 de enero de 2012

Proyecto para la enseñanza y el aprendizaje de la Lectoescritura


El presente material contiene una serie de fichas didácticas organizadas de acuerdo a los niveles conceptuales de adquisición de la lectoescritura, tiene como propósito orientar al docente en la aplicación de secuencias apropiadas para que los alumnos avancen de forma sistemática en dicho proceso; es necesario aclarar que estas actividades deben adecuarse e incluirse en los proyectos didácticos de los programas de estudio vigentes.

Te invitamos a conocer y aplicar este material con tus alumnos.

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